香港於多年前即開始推廣電子書包計畫，最早從1998年起，香港教育統籌局發表《與時並進 善用資訊科技學習：五年策略》政策文件啟動了香港資訊科技教育的發展。2004年，建基於第一個推出資訊科技教育策略的成果，政府推出第二個資訊科技教育策略，重點在運用資訊科技為學生和教師增值，促進學與教，提升學校領導的能力和豐富數位學習資源。2008 年底，香港政府推出第三個資訊科技教育策略，主題名為「適時適用科技 學教效能兼備」。這個策略著重以人為本的因素，而非科技因素，在致力將資訊科技融入學與教之餘，亦提升學生及家長的資訊素養。整體而言，香港的數位教育在以下幾個方面領先其他國家，值得我們學習：電腦作為學科的教學、國民資訊素養、電腦教育的學會組織、以及香港教育城的運作模式。 新加坡雖然人口少，土地面積不大，僅是城市國家，卻是東南亞是最先進的資訊通訊科技（Information and Communication Technology, ICT）國家，除了積極地推動ICT的使用之外，也與其他國家合作發展ICT，甚至將ICT的人才培育當作政府發展的政策重點。整體而言，由於新加坡在推動ICT教育應用上已經累積有超過十年經驗，特別是三期連貫的重點計畫，使新加坡的資訊科技於教育應用處於領先地位，加上新加坡的PISA成績在世界各國排比均名列前茅，其發展經驗有值得我國學習的地方。 藉由此次參訪，我們彙整發現兩國在數位教育的規劃與施行上，有著以下共通點：1.創新的教與學、2.資訊科技融入教學與3.以學生為中心的學習導向；兩國在數位教育之規劃與發展上，值得我國借鏡與學習之處如下：香港：電腦作為學科的教學、國民資訊素養、電腦教育的學會組織，以及香港教育城的運作模式；新加坡則為：三期連貫的重點計畫，以及PISA在閱讀、科學、數學成績均屬領先地位。