澳洲推動亞洲教育已有20年之久，採取政府與民間協同合作的方式進行，其中Asialink (亞洲聯繫)致力於透過多元面向以促進澳洲與亞洲的聯繫關係，因此研究者赴澳洲實地參訪Asialink，希望獲得真實的資料，以期對我國未來要推動學校教育國際化提出相關建議。 研究過程歷經三個月，期間透過文件分析、訪談實務工作者、教師以及參訪教育現場，蒐集質性資料。 在澳洲實地研究中，研究者發現到為針對澳洲學校教育能實施亞洲通識(Asia Literacy)課程的部分，是在Asialink之下特別成立AEF(亞洲教育基金會)此一專職性組織負責各項與學校教育相關的實務工作，且澳洲教師是實際的教材編製者，而AEF為支援教師編制亞洲通識教材的需求，發展出豐富多元的教學資源，因此本研究為反應澳洲實際情形，在研究過程中則運用教學資源來檢視AEF的教材分類與特色。在AEF眾多的工作成果中，本研究以教材編製與推廣的觀點來探討AEF的運作實務與成就。 另外，研究發現AEF推廣教材係透過組織內各專案工作深入學校教育，在促使學校體認到實施亞洲通識課程深具重要性的同時，也讓學校產生對教材的需求，藉以達到推廣教材之效。 基於研究結果，研究者針對我國未來推動學校教育國際化提出以下建議：(一)以專職性組織為推手，提供專業化支援；(二)從教科書改變開始，同步整合教學資源；(三)領域內教師定期探討國際議題，活化教學內容；(四) 規劃海外交流行程，厚植教師國際觀；(五) 鼓勵跨校合作，建立資源共享。