本專題研究旨在探討在全球化競爭的時代下，英國後期中等教育課程與證照改革以及知識經濟(knowledge-based economy and societies) 發展的策略。首先，課程兩千(Curriculum 2000)的改革揭示工黨政府維持英國經濟競爭力與社會融合的一項教育策略與企圖：在課程兩千改革架構下，新制A level的妥協性設計在保有菁英教育與回應社會要求擴大高等教育參與之間始終存在著緊張與矛盾。其次，受政府委託並於2006年12月提出的莉琪報告(The Leitch Report, 2006) 擘劃英國下一個十年(2010-2020)發展知識經濟與知識社會的策略與目標，中等教育與高等教育在其中各自扮演關鍵角色：高等教育入學制度的問題與中等教育的改革環環相扣，英國政府持續透過Tomlinson Reports (2002-2004), Schwartz Reports (2003-2004) 等試圖為英國建構全球化時代的知識經濟與知識社會發展策略。