由PISA、PIRLS等國際閱讀素養評比研究中，可以發現世界先進各國對各國學生閱讀能力培養之重視。為與國際接軌，我國教育部亦相當重視「英語文教育」與「閱讀教育」之結合。然而研究者發現我國高中英語閱讀教育卻因教材缺乏、政府閱讀政策集中於國小階段等問題，而產生對於中學閱讀教育政策斷層之疑慮。而推動中學生的閱讀推動與兒童/青少年文學的發展息息相關，本研究欲探討的是將英語兒童/青少年文學融入台灣高中英語閱讀教育之教材、教法與相關成效。本計畫將結合研究者近年兒童/青少年文學融入高中英語教學之經驗，以「體驗教學」為研究策略主軸，並導入英文兒童/青少年文學的優點：故事內容的魅力、語言學習的影響、文化刺激上的激發，同時借鏡美國閱讀教育之理論與實務經驗，進而分析、構思與規劃我國「青少年英語閱讀計畫」的可行做法，並在我國高中英語課程架構中，研擬出「由延續到永續的閱讀整合計畫」。期許在國小階段栽培之閱讀種子，能夠在中學時期以英語閱讀課程為架橋，讓已經發芽的閱讀新苗在紮實的基石上繼續培養、茁壯。也以「體驗文學、體驗教學」的有趣、多元、多樣面貌開啟高中英語閱讀的創新課程。