本研究旨在美國教師專業現況，透過賓夕維尼亞州(Pennsylvania)與紐澤西州(New Jersey)的實地參訪，以及參加四場全國性的教師專業發展研習活動，研究者從去年參加「世界教師教學年會(international council on education for teaching, ICET)2004」，所獲得對教師專業研究的思潮的啟發，進而規畫本次觀摩實習的研究流程。 研究者長期與天普大學技職教育專業發展中心保持聯繫，因此在美期間，主要參觀技職教育專業發展中心的「教師領導網路(Teacher Leadership Network,簡稱TLN)」，並且參加數場分區教師領導網路會議包括中巴克技職教育中心(Middle Bucks Institute of Technology)、威廉天尼綜合高中(William Tennent High School)與博克技職教育中心(Berks Career & Technology Center)，除了觀察與記錄會議過程外，並且邀請分區召集人(TLN Coordinator)進行個別訪談，以瞭解「教師領導網路」之成果。 訪問天普大學教育領導與政策分析研究所教授與所長，並且參與部分課程，深入瞭解「新民主道德領導(New Democratic Ethical Leadership)」運動的哲學理念；蒐集美國教師與行政者因應教育改革潮流下的現況，並且透過指導教授安排，參訪紐澤西州索摩西郡高級職業學校(Somerset County Voc-Tech High School)與博利鉅瓦特–賴利登綜合高中(Bridgewater-Raritan High School)，以瞭解紐澤西州教師與行政者專業認同的改變情形。 參觀賓夕維尼亞大學(University of Pennsylvania)的「賓大夥伴學 3 校計畫(Penn Partnership Program)」，並且參加數場到校研習，包括賓州亞歷山卓學校(Penn Alexander School)、亨利李學校(Henry Lea School)與亞歷山卓威爾森學校(Alexander Wilson School)，進行數學科教師專業發展活動，並且邀請這幾所學校參與計畫教接受筆者觀摩教學，並且進行個別訪談，以瞭解「賓大夥伴學校計畫」之成果。 10月9-13日參加「大學教育行政協會(University Council of Educational Administration, UCEA)」在賓州州立大學舉辦的「價值與領導」研討會、10月23-30日在舊金山市參加「美國教育視導與課程發展協會(Association for Supervision and Curriculum Development, ASCD)」所舉辦的「教導與學習研討會」、11月11-14日參加賓州教育部(Pennsylvania Department of Education)技術職業教育局(Bureau of Career and Technical Education)所舉辦的「整合教學」研習會、12月1-7日在費城參加「美國教師人力專業發展協會(The National Staff Development Council, NSDC)」舉辦的「教育人員專業發展年會」，以了解目前美國教師專業發展的最新資訊與動態。