本報告為筆者於2003年9月至12月赴英國倫敦，針對「博物館如何協助中小學生團體在博物館中學習」的議題，在賀立門博物館（Horniman Museum）、自然史博物館（Natural History Museum）、大英博物館（British Museum）與其他相關機構中，透過參與觀察、深入訪談、閱讀收集資料等過程，整理集結出的紀錄與心得。除以賀立門博物館為基礎，介紹各博物館針對中小學生團體通常均有的教學資源與服務。三個博物館再各選擇一個最具特色的教育資源及其活動範例深入介紹，以期深入分析了解各館有關「中小學生團體在博物館中學習」之業務如何發展運作，以及其背後的教育理念。最後提出以下的結論與建議：（一）博物館教學活動應加強標本實體的運用，並以培養學生針對實物自主學習的能力與興趣為目標。（二）博物館應建立運作良好的教育用標本的蒐藏與管理政策，以利於教育用標本持續地充實與運用。（三）博物館教學活動可參考MLA所發展的學習評量系統，擬定活動目標與簡易的評量執行方法。（四）博物館教育部門應有專為學校服務的團隊，並為學生團體發展專屬的博物館教學活動。