在許多多元文化的社會當中，包括台灣，少數民族學童的學業成就低落，一直是教育研究中一個被關切的問題。這個研究主要針對原住民高低學業成就學童的學習策略以及學習適應進行研究。研究並試著探討學童的不同學習策略以及他們學業成就之間的關係。本研究採用訪談以及觀察作為研究及資料搜尋的工具。透過教室觀察，這個研究希望能調查原住民學童的學習情境，包括時間、方法以及與老師及同儕之間的互動。除此之外，透過與四組不同的受訪者，包括學童、家長、老師及校長的深度訪談，本研究希望能對原住民高低學業成就的學童的學習策略與適應，有更進一步的瞭解。在學童方面，本研究希望了解學童在哪些面向面臨學習上的困難和對老師的教學理解的程度，以及學童對測驗、教學方法以及教材方面的態度與回應。同樣的，老師的態度以及家長的參與對原住民學童學習的影響也是本研究預期去探討與了解。