擬真教育在最近幾年的蓬勃發展，不管是在醫學生、護理生、臨床醫師、護理師或任何臨床工作者，都是擬真教育的對象。在擬真教育廣泛的進行時，教學方式也越來越被強調，而回饋是基於模擬訓練後經過討論後而記憶的重要組成部分，是大部分學習與進步的來源；此外，許許多多的學校或醫院也陸續添購各式各樣先進的模擬假人來強化技能中心之設備。然而，該怎麼進行課程、該如何設計教案、甚至於該擬真至怎麼樣的程度，對於初學的教案設計者來講頗難上手。筆者藉由參訪日本的機會，從模擬假人的構造的認識、急重症教案的設計與應用、情境運用與呼吸器的教學、醫學生與藥學生的OSCE與BLS的教學觀摩等教學活動，來分析與分享醫學教育與擬真教學的互動與合作。