為了制訂穩定、前瞻與高品質的校務決策，強化校務治理能力，發揮各校特色，達到資源利用最大化與永續經營之目的，各大學紛紛設置校務研究辦公室（Institutional Research Office），積極推動校務研究工作。包括建立組織與法規，延攬專責人員，針對現況的了解、問題發現、標竿比較、趨勢預測、策略擬定、資源配置、落實執行、效益評估、自我改善等議題，蒐集校務實證資料，並透過系統性的數據分析，希冀藉此提供學校管理階層作為校務決策之參考，進而協助學校提升學生學習成效與辦學績效。此外，教育部亦鼓勵學校試辦校務研究（Institutional Research，簡稱IR）相關事宜，104年5月更進一步明訂「教育部補助大學提升校務專業管理能力計畫審查作業要點」，將校務研究辦公室之組織、永續運作規劃、校務應用整合程度等事項納入審查重點，顯見校務研究已成為時勢所趨的高教施政重點。 日本全面推動IR的歷史並不長，IR業務與大學評鑑發展脈絡息息相關。2004年國立大學法人化與第一期認證評鑑同時實施後，IR工作益顯重要，相關活動便陸續展開，例如建置「日本大學生調查資料庫」（Japanese Cooperative Institutional Research Program，JCIRP），開始調查學生的求學與生活的動向；更於2009年成立「大學IR策略聯盟」(The Universities Institutional Research Consortium, UIRC)，由同志社大學、北海道大學、大阪府立大學與甲南大學等4所大學率先共同成立此聯盟，以倡導結合IR與教學來提高教學品質為目的）；2010年「大學評價‧學位授予機構」（National Institution for Academic Degrees and University Evaluation，NIAD-UE）成立「IR研究會」，用以宣導IR的概念，讓相關大學與研究人員可以互相交換經驗，部分大學也將IR作為提升教育品質的重要策略之一。 有鑑於IR已逐漸成為國際上提升大學營運績效的顯學，本校在推動校務研究時，希冀借鏡國外大學導入IR之經驗，學習其推動運作的關鍵因素，期能確切引導本校邁入品質管理之正向循環。藉由參訪大阪大學（Osaka University）、近畿大學（Kindai University）、同志社大學（Doshisha University）、京都大學（Kyoto University）、關西國際大學（Kansai University of International Studies）五所不同類型學校的校務研究辦公室與其業務，以進一步瞭解校務研究之理論及實務，提供本校未來推動校務研究時之參考，例如建置本校IR專屬網頁、深化IR研究項目、與他校建立聯盟，對於面臨少子化挑戰的我們，或許亦可藉此機會呈現本校近年來努力的成果，具體拉近社會大眾與本校的距離，實現「讓世界看見宜大」的理念。