The Third International Conference on Open and Flexible Education (ICOFE 2016) 學術研討會議由Open University of Hong Kong 主辦，該研討會目的為: 提供一個學術論壇，交流有關開放和靈活教育的相關研究，實踐和觀點；並促進網路和傳統大學的研究人員和教育工作者之間的跨機構協作，以促進開放靈活的教育，增強教育的機會和質量。會議地點在香港九龍，全世界各大洲之學術界均有論文發表，場面熱烈。 論文The Effects of Video Texts Supported With and Without Subtitles on Listening Comprehension of Foreign Language Learners: A Meta-Analysis發表摘要如下: 教室語言學習使用多媒體教學，持續有研究結果顯示優於全講授式的教法。因為多媒體教學讓學習者浸濡在聽力教材的環境中，節省學習時間，並且能產出較好的學習表現。在語言教室中，影片已成為常見的教學資源。語言未達精熟的學習者，常會覺得影片中的口語不易理解。有多項研究發現，加註字幕的影片對於擴展學習者聽力理解的能力是有所裨益的。 本篇文章提出多媒體運用在聽力理解上之課程效能研究。文章歸納了多媒體運用及語言學習介入聽力理解的研究，收録的文獻其研究對象，涵蓋了中學到大學教育程度的學生。所介入的教學要素包括語言類型、字幕語言及使用字幕的順序。 將29件多媒體實驗教學研究之教學領域、次族群樣本特性、介入參數及方法過程的效果值，做一統合分析。以字幕狀態為實驗組的後設分析，結果顯示多媒體教材搭配母語及標的語字幕的效果值優於講授式教學法的控制組。研究包含的變項有教材及字幕的類型；同樣地，在後設分析的結果顯示出實驗組比控制組的效果值大。故本研究結果支持運用影片教材搭配字幕的教法提升聽力理解程度之普遍影響力。根據研究結果，作者建議教師將字幕配合影片，列為提昇學生語言聽力的教學考量。