符應教育部提倡國中小分組合作學習之意旨，本案參與人員前往日本參訪三所小學校（望月、木島平以及濱之鄉），研究以左藤學教授倡導之「學習共同體」（以下及內文簡稱「學共」以方便閱讀）在此三所學校實施之成效與可參考之優點及適用於國內教學之方式，做為他鄉之石可以攻錯之依據。綜見三所學校實施「學共」於學生學習及師生關係均呈現良好之成果，於學生學習方面，因「合作」與「尊重」及「傾聽」，且時時關注學習主軸，因此學生於班級學習中均能投入於學習活動中；師生關係亦因老師處於指引及尊重的態度，教學活動較無國內教學活動之斥責與吵鬧聲。為日本教育制度有其文化背景與傳統，「學共」之精神獲有助於改善國內之教學。