近年來，由於進入我們學校教育系統的多元文化背景學生日益增多。然而，國內培育師資的大學課程，卻鮮少有為擔任多元文化教學之教師準備所需的課程。這些不同文化和母語的學生就讀於學校的適應問題未受到重視，他們接受教育的公平性和適應性頗受懷疑。由於教師對多元文化教育專業的準備不足，使得許多不同文化和母語的學生產生學習上的困難，甚至於被誤判為身心障礙者而轉介到特殊教育的環境中。因此，改善多元文化師資的培育是目前十分重要的工作。 本次國外參訪加州州立大學洛杉磯分校教育學院的目的是要了解特殊教育教師在多元文化教育應具備的專業知能和雙語教學的能力。進一步規劃高等教育在多元文化教育師資培訓中應包含的課程。根據參訪的結果，課程規劃應包括語言能力、文化價值認同、適當的評估技能、規劃和實施教學、多元文化專業知能（知識，技能和態度）。而成功的多元文化教育，教師必須能提供學生主流語言發展的教學活動；使用學生的母語教學；要有豐富的知識和學科適當的教學；實施適當的評估、診斷和指導。這些能力應在大學正式師資培育課程中加以規劃。