本進修計畫是從2009.12到2010.11，為期一年，主要目的是透過醫學教育領域的實務參與及經驗交流，熟悉當前醫學教育領域在課程設計及教學技巧的進展，體驗組織文化的差異，並學習醫學教育中核心能力之評估工具與方法，包括客觀結構式臨床測驗OSCE、高擬真情境模擬High-Fidelity Simulation，此外，廣泛參與醫學教育學術活動，建立國際交流網絡。 本進修計畫主要執行地點在加州大學舊金山分校(UCSF)，為廣泛交流經驗與實務，因此也參訪了許多相關機構並出席醫學教育相關之國際會議，包括：加州大學舊金山分校情境模擬中心(simulation center)及OSCE center、加州大學柏克萊分校與舊金山分校聯合醫學學程(UCB-UCSF Joint Medical Program)、加拿大英屬哥倫比亞大學CHES中心(Centre for Health Education Scholarship)、出席ILCOR C2010 Conference、UCSF 2010 Education Day、WGEA conference 2010、AMEE 2010，全面且廣泛的接觸並體驗全世界醫學教育領域的發展。 除了課程的規劃、機構的參訪、研究的參與與國際會議的經驗交流之收穫外，更重要的是深入的瞭解世界各醫學教育先進國家之組織文化與創新思維，UCSF在經過十年左右的醫學教育改革後，從一個被醫學教育評鑑認為不合格的醫學院搖身變為醫學生心目中的理想學府，其組織文化與思維有許多值得參考效法之處，包括：領導(Leadership)、合作/整合(Collaboration/Cooperation)、學習者中心導向/學習者主動參與(Learner-centered/Learner-involved)、文化包容力(Culture competency)、醫學教育改革、創新性課程等，均有許多值得學習效法之處。 台灣包括台大醫院目前正如火如荼的進行醫學教育改革，在這進修計畫中有許多是可以做為我們的借鏡與師法之處，包括：堅定且充分溝通授權的領導(Leadership)、創新與接納新事物的能力(Innovation)、跨部門、跨領域的整合與合作(Collaboration and Cooperation)、學習者為中心(Learner-centered)的思維及學習者的參與(Learner-involved)，期待經由這樣的體驗與學習，再考量我們的社會文化與教育背景，調整吸收後能夠實際應用在我們的醫學教育體系中，促進醫學教育的品質與發展。