為因應本校轉型為教育大學，本系配合調整發展方向，由原來三班逐年減為一班，以利轉型成立數位內容科技學系及諮商與應用心理學系，僅存的一班教育系學生，亦修正為以行政及課程兩大領域為主要發展方向，並希望將觸角擴及到整個文教事業領域，因此，亟需借重國外發展經驗，作為本系發展之參考，並藉由訪問過程中，尋求給予本系教育前往短期進修的可能，以促進本系教師的專業成長機會，並為未來轉型後之新課程預作準備。近年來，國內師資培育產生嚴重供過於求之現象，此現象主要原因有二：一是由於師範學院擴增系所學生數及一般大學廣開小學教育學程的結果；其次是因生育率下降導致學齡兒童減少所造成。惟本系在師資培育上的困境已是事實，只有突破過去，尋找新的發展契機，才是目前最重要的事情。為求深入思考並尋求較佳的對策，本系乃規畫本次考察赴美國參訪相關大學系所，由於本次實地訪問的教育學院，在美國教育學院2006年的排名分別為第十及第十八，故可參考其實際運作情形，作為本系及本校轉型方向之參考，此外，由參訪活動中，也為彼此建立初步的關係，有利於本校未來國際學術交流活動之推廣及教師專業進修之推動。本次實際訪問的學校為美國伊利諾州立大學 厄本那－香檳分校教育學院(University of Illinois at Urbana-Champaign )的「人力資源教育」(Human Resource Education)學系及威斯康辛大學的麥迪遜校區教育學院(University of Wisconsin at Madison)的「教育領導及政策分析」(Educational Leadership and Policy Analysis)學系，此外，並參觀美國芝加哥大學、波士頓大學、哈佛大學校園，主要獲得以下的心得與感想：一、 本系發展方向仍可本於教育的本質，擴及至相關領域，故教師素質的提升及其他領域專長的培育為重要工作之一。二、 各大學在學生素質的提昇上，學風的建立是重要因素之一，對於學院、系所的傳統與特色建立及保存，是重要的關鍵。三、 建議本校可訂定教師專長進修的獎勵辦法，以增強教師進修意願，並擴展教師視野。四、 建議學校可辦理學校教育人員證照制度國際研討會，以所訪問之兩校均有類似之證照制度，可邀請前來參與研討，除可提升本校學術交流活動外，亦有助於本校校長主任儲訓班之推動。五、 本次參訪並得美國伊利諾州立大學 厄本那－香檳分校教育學院「人力資源教育」學系及威斯康辛大學的麥迪遜校區教育學院「教育領導及政策分析」學系及應允，同意提供支援本系教師前往進行半年到一年的訪問進修研究。六、 透過本次訪問, 建立與美國相關系所的初步關係, 並為未來合作的可能提供更寬廣的空間。