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教育部
教師專業發展活動型態與教師實際應用及教學效能之相關研究
基本資料
系統識別號: |
C09600354 |
相關專案: |
無 |
計畫名稱: |
教師專業發展活動型態與教師實際應用及教學效能之相關研究# |
報告名稱: |
教師專業發展活動型態與教師實際應用及教學效能之相關研究 |
電子全文檔: |
C09600354_17929.pdf
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附件檔: |
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報告日期: |
96/04/30 |
報告書頁數: |
56 |
計畫主辦機關資訊
姓名 |
服務機關 |
服務單位 |
職稱 |
官職等 |
林素桂 |
臺北市立蘭雅國民中學 |
臺北市立蘭雅國民中學 |
教師 |
教師 |
報告內容摘要
摘要我國教師對於進修不夠熱衷,一向為人所詬病的缺點諸如:缺乏整體規劃與完整系統、提供研習內容偏理論,缺乏實用性。導致教師進修效果不彰。為提振老師們的進修意願,因此亟需借重國外經驗。本次研究最主要內涵在蒐集:I. 教師研習的種類及最新的研習主題。II. 造成教師改變的因素。III. 良好的教師進修活動的特質。以期能從中歸納出成功的進修活動要素,並藉由訪談及參觀,了解其實際做法,作為規劃教師進修決策單位之參考。在實地訪談三所學校、一個區域研習中心及參加兩次加州的研習之後,不得不敬佩美國在教育上的投資。美國的進修種類繁多,成功的進修研習不是一次見效,必須是持續、有系統、有規劃及評量的。不是光tell,而要show,要帶著老師實做。不但如此,還要能給教師現場的回饋。如果能有教材配合,而不必老師自行研發,更讓老師們集中心思於開發教學策略並實際應用於教學,如此最能提高老師們改變教學的意願。
其他資料
前往地區: |
美國; |
參訪機關: |
美國奧瑞崗大學 |
出國類別: |
研究 |
關鍵詞: |
教師專業進修型態 |
備註: |
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