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教育部

教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討—以兩所美國中學為例

基本資料

系統識別號: C10101010
相關專案:
計畫名稱: 教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討#
報告名稱: 教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討—以兩所美國中學為例
電子全文檔: C10101010_37604.pdf
附件檔:
報告日期: 101/02/01
報告書頁數: 26

計畫主辦機關資訊

計畫主辦機關: 教育部 http://www.edu.tw/
出國期間: 100/09/20 至 101/01/15
姓名 服務機關 服務單位 職稱 官職等
李珮綺 台中市立忠明高級中學 專任教師 其他

報告內容摘要

本研究旨在探討教師專業領導與教師專業學習社群的永續經營方式,研究者藉由至美國修習相關課程與進行個案研究,以提供國內中學教師專業領導與學習社群的發展建議。本研究的資料收集工具包含文件分析、參與觀察和訪談,獲致結果如下: (一)個案中學的教師專業學習社群運作方式,依社群的目標和成員共同商討的結果而定,而任務 導向的需求能促成社群形成。 (二)教師能透過學習社群共同探究教學,發揮教師專業領導與提升學生學習。 (三)要促進教師專業領導與學習社群的永續經營,需要不間斷地提供教師充份的資源與支持。 最後,研究者根據研究結論,分別對教師、學校領導者與教育主管機關三方面提出建議。

其他資料

前往地區: 美國;
參訪機關: 西雅圖華盛頓大學
出國類別: 進修
關鍵詞: 教師領導,學習社群
備註: 教育部100年選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究

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主題分類: 教育
施政分類: 其他
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