為加強了解中國大陸地區之教育機構體制與政策執行現況，本院藉由訪問大陸地區教育機構，進行資訊蒐集及學術交流；本團五天共參訪北京西城區教育研修院、中國外文局、中國教育科學研究院、中國教育部基礎教育課程教材發展中心、中國教育部考試中心、中國教育部基礎教育質量監測中心及北京師範大學課程與教學研究院等七個教育學術與師培機構。 交流過程中，發現雙方各有優缺，我們因民主大環境與完備的制度，研究人員多具有較高的學歷與精緻的研究能力，透過網路，研究人員即可輕易取得全世界的各種訊息；至於中國大陸部分，令人印象深刻的是教育環境的「規模」與政策執行的「務實」，亦即「專業實踐」，強調遍及各級學校的現場實務，值得一提的是，不管是在職教師研修、外文翻譯、考試中心、師培大學，都可看到「博士不多，專家不少」的現象。 此外，亦發覺中國大陸地區教育機構具有下述幾個特殊重點： 一、重視在職教師發展：由資深教育專家協助現場老師提升教學素質。 二、強化研究機構與教育現場的結合：設立教育綜合改革實驗區，將教育科學研究成果，落 實在縣區的教學現場。 三、中央統一公布課程標準後，研發單位隨即推出「課程標準解讀」，以利師培。 四、注重考試及教育品質監控：中國的「考試中心」和「基礎教育質量監測中心」所負責的 工作與面臨的困境，與我國大考中心及國家教育測評中心相似。 五、強調外文翻譯專業：中國對於翻譯人才專業上的規範，要求具備翻譯理論與教學，並能 配合市場需要實踐翻譯專業。 本次參訪行程相當緊湊，除了解中國大陸地區教育機構工作內容、研發重點及成果實踐情形外，更深入交流雙方教育專業規範及考試制度，獲益良多；未來將以交換出版品、建立聯繫網絡等方式，促進雙方學術交流與實質合作。