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教育部

教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討

基本資料

系統識別號: C10101009
相關專案:
計畫名稱: 教育部100年選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究#
報告名稱: 教師專業領導與教師專業學習社群永續經營之探討
電子全文檔: C10101009_37605.pdf
附件檔:
報告日期: 101/02/14
報告書頁數: 63

計畫主辦機關資訊

計畫主辦機關: 教育部 http://www.edu.tw/
出國期間: 100/10/13 至 101/01/14
姓名 服務機關 服務單位 職稱 官職等
吳心茹 桃園縣中壢市林森國民小學 桃園縣中壢市林森國民小學 教師 教師

報告內容摘要

有鑑於教師專業發展是是影響教育成效的重要關鍵,提升教師素質除了在師資培育課程時核心能力的培養之外,教師應抱持著不斷學習的心態,以因應教學中所面臨的問題。「教師專業學習社群」中,教師互相支援、設計教學計畫、討論教學議題,將以往教師單打獨鬥的競爭型態,轉變成共同合作的形式,全面提升教學品質。SEDL(原名Southwest Educational Development Laboratory)致力於專業學習社群的研究已有三十年之久,因此研究者赴美國實地參訪,取得資料,在SEDL的協助下,得以參訪另一研究教師專業社群的機構Learning Forward,並到Stults Road Elementary School參觀如何進行教師專業社群會議。此外,研究者並前往Hallsville Independent District觀摩教師專業社群的運作,得以進一步瞭解美國德州推動教師專業學習社群的方法。

其他資料

前往地區: 美國;
參訪機關: SEDL
出國類別: 進修
關鍵詞: 教師專業社群
備註: 教育部100年選送公私立高級中等以下學校及幼稚園教師出國專題研究

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主題分類: 教育
施政分類: 國民教育
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