孩童在巨大創傷後，沒能於適當時機處理壓力，容易發生情緒困擾，甚至產生偏差行為影響其正常人際互動及學習。然而創傷對兒同來說是一件不容易說的祕密，老師及校園心理工作者常不得其門而入，這始終是校園輔導的一大課題。戲劇治療近年被證明在兒童輔導有其顯著功效，本研究將前往發展戲劇治療已久的英國，拜訪當地專家學者、應用機構與專業劇團，並在專業訓練學校作課程研習，為台灣兒童創傷輔導之工作，做更進一步的研究，並論述：將戲劇融入校園輔導，以「故事」為新的介入工具，對兒童面對創傷與迎接新生活，有積極性的輔導效果。