體驗教育盛行於美國的1970年代，1977年成立體驗教育協會(Association of Experiential Learning,簡稱AEE)，提供體驗教育豐富的文獻與資源。不同領域專家也發展豐富的體驗教育研究與實施的多元取向。本文首先針對「體驗教育」的意涵與理論基礎及其不同取向進行文獻探討後，從美國在國小實施的主要模式、與影響體驗教育實施的因素加以分析、評論後，提出下述總結：美國國小實施體驗教育有三種主要模式，應用於學科的問題解決學習模式，統整的方案課程取向，與校外體驗教育的資源運用。影響體驗教育實施的因素主要是在其本土進步主義思潮的引領下，在19並受到教師專業組織與發展以及教育政策，如教科書、州教學評鑑、學校預算、課程等因素，除此之外，校外教育機構也擔負起體驗教育的重要資源。