哈佛醫學院在1987年導入創新途徑式（New Pathways）教育，其特點是揚棄過去以課堂傳授知識的教育方式，改採小班討論且為問題解決型（Problem-Solving）的教育，同時強調重視學生的自主性及培養學生終身學習的習慣。此一教育方式，給全美醫學教育界帶來極大的衝擊，後來成為醫學教育改革模範。由於台灣經過SARS的風暴後，也亟思進行醫學教育改革工作，因此有必要至哈佛醫學院瞭解該校推動創新途徑式（New Pathways）教育的方法、過程及曾經遭遇的困難，做為國內推動改革參考。 謀勝臨床技能中心位於紐約市西奈山醫學院13 樓，設立於1991年，以業餘演員予以適當訓練後扮演標準病人，客觀評量學生的表現。紐約地區5 所醫學院皆加入了以謀勝中心為主的OSCE （objective Structured Clinical Examination，客觀的臨床能力測驗）組織，目前每年約有2000 人次在謀勝中心接受OSCE測驗。國內實施一般醫學訓練，學員評估是重要一環，可作為計畫改善之重要參考，而謀勝臨床技能中心的「臨床技能評估」正可作為國內學習的評估模式。