本報告以筆者於2004-2005年赴法國第三大學「文化關係及文化交流」研究所進修之論文「博物館戲劇詮釋媒介」作部份摘譯，進行研究探討。本研究希望藉由探討戲劇詮釋的意涵以啟發孩童的好奇心，進而讓他們主動享受博物館內的寶藏。探究教育活動的內涵是以故事情節或主角敘述的方式來發展，會使孩童更加起勁地聆聽解說及參與活動。「博物館戲劇詮釋媒介」有不同形式的敘述及詮釋，包括：演示、偶劇、說書、表演及人物詮釋等。「博物館戲劇詮釋媒介」以教育為前提，在觀眾的經驗、呈現的物品、某個歷史人物、事件間建立相關性。詮釋者、教育人員、解說人員都可重新賦予展示物件生命力，並藉由游移在不同空間及時間的詮釋方式來讓觀眾更接近展品。在博物館中，透過美學的形式，劇場人物可藉由「寓教於樂」的表演方式來詮釋物件。報告內容將先介紹歐美博物館界在此領域的發展，而後則與法國六所博物館及英國兩所博物館專業人士進行深度訪談。本研究得到的結論是：在博物館裏運用「戲劇詮釋媒介」是個新趨勢，英美博物館較普遍使用戲劇詮釋，但因其原創性及高效率的溝通模式，讓法國博物館界開始運用戲劇技術來發展相關文化方案。